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一兩天之內,教育局上載於網上的一份《不自殺契約》(其實並非最新上載,不是哪一條良好網民找到它、分享它)引起了極大的迴響。有人說教育局荒謬至極;有人提出這是專業的輔導工具;有人責備不負責任的網民胡亂分享。 《不自殺契約》究竟是什麼,可以參考相片,或眾多網民為澄清而提出的。不過,這事件的背後反映了什麼? Share 的潮流越過了我們思考的機制。 有時候,新聞只看了標題,就以為自己理解整件事情的來龍去脈。 有時候,潛力圖、惡搞圖的分享,為了呃 like 呃嬲。 有時候,分享熱爆短片,為了證明自己也緊貼潮流,討論眾人在討論的話題。 |
不過,一幅《契約》圖片,使人暴露了其膚淺的一面。假如不認識「心太軟」,看見心太軟的人會瘋狂分享:「這是個焗不熟、流出來像屎的失敗蛋糕!Lol」如果不知道、不認識,怎麼不去好好搜索一下?因為我們接收資訊太多,連分辨、探索、判斷的過程都乾脆跳過了。 如此,前線輔導人員說,因著公眾的輿論、嘲笑,本來在輔導室之中嚴肅的工具,一下子被摧毀了,變成一文不值的笑話。網上仍可看見,網民在知道《契約》是輔導工具後,繼續批評:如此簽一張紙是否就可行? 何時我們變得膚淺、不思考、不經大腦就表明自己的無知?(其實一直都是。)若要知道是否可行,去看看研究,或自己做個研究!對每個學科的方法、理論、實踐,是靠你口中一句說話來判定生死嗎?我們都不懂尊重,不懂聆聽。只要先判斷了,笑了笑,就打發掉整個問題。 承擔。面對學生壓力的問題、教育制度的扭曲,引發自殺的行為,背後不是要網民的 share,隨便說幾句來打發問題的根源。青少年身旁的同伴,必須知道如何付代價地承擔他們的生命,讓他們知道,無論如何總有人仍會接納我。 工具,沒錯是一個卑微的途徑,配合有人願意不只亂噏、齋噏,而有行動地承擔生命。 願意承擔,與胡亂判斷……之間不是一線之差! 文/HL 〈歡迎轉載〉 |